{"id":2488,"date":"2020-04-20T13:37:11","date_gmt":"2020-04-20T13:37:11","guid":{"rendered":"https:\/\/academiaplus.eu\/?page_id=2488"},"modified":"2021-11-05T07:00:38","modified_gmt":"2021-11-05T07:00:38","slug":"outputs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/outputs\/","title":{"rendered":"AUSG\u00c4NGE"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/project\/\">\u00dcBER<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/project\/background\">HINTERGRUND<\/a><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/outputs\/\">AUSG\u00c4NGE<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/project\/partners\/\">PARTNER<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/project\/academia-network\/\">ACADEMIA NETWORK<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/project\/events\/\">EVENTS<\/a><\/p>\n<p><a style=\"color: #ffffff; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-1\/\">IO1 C-STEP 1 &#8216;Beratung von Migranten und Fl\u00fcchtlingen&#8217; >><\/a> &#8211; didaktischer Rahmen, Module und Ausbildungs-\/Lehrmaterialien<\/p>\n<p>In IO1 wurden der didaktische Rahmen, die Trainingswoche (einschlie\u00dflich Ausbildungsstruktur, -inhalt und -methoden) sowie die Ausbildungs-\/Lehrmaterialien f\u00fcr das einw\u00f6chige C-STEP (Trainingswoche) zum Thema \u201eBeratung von Migranten und Fl\u00fcchtlingen\u201c entwickelt<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Aufgrund der COVID-19-Krisen wurde die erste C-STEP in einen Online-Schulungskurs umgewandelt, der \u00fcber eine Reihe von <a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-1\/\">Webinaren &gt;&gt;<\/a>\u00a0angeboten wird<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_1_Counselling_migrants_and_refugees_Didactical_Framework.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Didaktischer Rahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_1_Unit_1_Intercultural-awareness.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1: Interkulturelle Sensibilit\u00e4t &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_1_Unit_2_Recognition_and_access_to_labour_market.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2: Anerkennung und Zugang zum Arbeitsmarkt\u00a0 &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_1_Unit_3_Potential_analysis_and_empowerment.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3: Potenzialanalyse und Empowerment &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_1_Unit_4_Specific_supportive_measures.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4: Spezifische und unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO1_summary_main-outcomes_reviews.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Summary of main outcomes of expert reviews &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p>Die Auswahl der Inhalte und Entw\u00fcrfe f\u00fcr den didaktischen Rahmen und die Einheiten basiert auf den Ergebnissen des CMinaR-Projekts:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cminar.eu\/upload\/files\/Book_CMinaR_project-outputs-and-evaluation%281%29.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&#8220;Counselling Refigees means Modernising Counselling&#8221; &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p>Weitere Informationen zum Projekt: <a href=\"https:\/\/www.cminar.eu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.cminar.eu\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/C-STEP1_COUNSELLING-MIGRANTS-AND-REFUGEES_EVALUATION-PARTICIPANTS_and_-LECTURES.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bericht zur Evaluation und Empfehlung &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR LECTURES<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1: Interkulturelle Sensibilit\u00e4t &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2: Anerkennung und Zugang zum Arbeitsmarkt &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3: Potenzialanalyse und Empowerment &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4: Spezifische und unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR PARTICIPANTS<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerma.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1: Interkulturelle Sensibilit\u00e4t &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2: Anerkennung und Zugang zum Arbeitsmarkt &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3: Potenzialanalyse und Empowerment &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-1-\u2018Counselling-migrants-and-refugees-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4: Spezifische und unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p>Die wichtigsten Herausforderungen wurden bei der Ausarbeitung des Projektvorschlags identifiziert, was zur Entwicklung folgender 4 Einheiten f\u00fchrte:<\/p>\n<p><strong>Einheit 1: Interkulturelle Sensibilit\u00e4t<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen, die sich aus Wissensl\u00fccken zwischen den Bildungs- und Besch\u00e4ftigungssystemen im Herkunftsland der Klienten und ihrem neuen Gastland ergeben.<\/li>\n<li>Hintergrundinformationen \u00fcber die Ursachen der Migration und die Situation von Migranten und Fl\u00fcchtlingen in den Aufnahmel\u00e4ndern.<\/li>\n<li>Interkulturelle Sensibilit\u00e4t<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 2: Anerkennung und Zugang zum Arbeitsmarkt<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen, die sich sowohl aus dem Aufenthaltsstatus als auch aus der Anerkennung ausl\u00e4ndischer beruflicher und akademischer Qualifikationen ergeben.<\/li>\n<li>Zugang zum Arbeitsmarkt<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 3: Potenzialanalyse und Empowerment<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen, die sich im Rahmen der Beurteilung des Potenzials von Klientinnen und Klienten und bei der Bef\u00e4higung zur Selbstbestimmung ergeben (wobei alle zuvor genannten Herausforderungen eine Rolle spielen)<\/li>\n<li>Methoden zur Pr\u00fcfung \/ Bewertung von Kompetenzen (kultur- und sprachsensibel)<\/li>\n<li>Methoden des Empowerments von Migranten und Fl\u00fcchtlingen\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 4: Spezifische und unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen, die sich f\u00fcr den Zugang zu und die Gestaltung und Handhabung von Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen und den konkreten Anforderungen des Arbeitsmarktes ergeben<\/li>\n<li>Spracherwerb in unterst\u00fctzenden Ma\u00dfnahmen und Arbeitsmarktprogrammen<\/li>\n<li>Ausbildungsma\u00dfnahmen zur Anpassung der beruflichen F\u00e4higkeiten von Fl\u00fcchtlingen und Migranten<\/li>\n<li>Rechtliche Aspekte von Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen<\/li>\n<\/ul>\n<p>Jede Einheitenbeschreibung enth\u00e4lt Anweisungen und einen didaktischen Rahmen. Dar\u00fcber hinaus verf\u00fcgen alle Einheiten \u00fcber Sektionen, die aktuelle und forschungsbasierte Hintergrundinformationen, Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Teilnehmer sowie zu verwendende Materialien und Ressourcen bereitstellen (O4).<\/p>\n<p>Die Einheiten enthalten Empfehlungen zur Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis (d.h. in Form von Studienausfl\u00fcgen \u2013 z.B. bei Arbeitsvermittlungsagenturen, relevanten Unternehmen etc. in Form von Vortr\u00e4gen, Workshops etc.). Vertreter aus der Praxis werden einbezogen, z. B. in Form von Vortr\u00e4gen, Workshops etc.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend einige der Einheiten f\u00fcr transnationale Trainings geeignet ist, bed\u00fcrfen bestimmte Elemente m\u00f6glicherweise einer Anpassung an die nationale Zielgruppe, den sozialen Rahmen und die entsprechende Gesetzgebung.\u00a0<\/p>\n<p>Die Ressourcen f\u00fcr \u201aC-STEP 1\u2018 sind in einem digitalen Format abrufbar. Das Material ist als <a href=\"https:\/\/www.academiaplus.eu\/moodle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Open Educational Resources (OER) &gt;&gt;<\/a> zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n<p><a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-2\/\">IO2 C-STEP 2 &#8216;Zuk\u00fcnftige Arbeitspl\u00e4tze&#8217; &gt;&gt;<\/a> &#8211; didaktischer Rahmen, Module und Ausbildungs-\/Lehrmaterialien<\/p>\n<p>In IO2 wurden der didaktische Rahmen, die Ausbildungswoche (einschlie\u00dflich Ausbildungsstruktur, -inhalt und -methoden) und die Ausbildungsmaterialien f\u00fcr das\u00a0 einw\u00f6chige C-STEP (Trainingswoche) zum Thema \u201eZuk\u00fcnftige Arbeitspl\u00e4tze\u201c entwickelt<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Due to the COVID-19 crises, the second\u00a0<strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">face-to-face Counsellors\u00b4 Study and Training exchange Programme had to be changed into an <a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-2\/\">online training &gt;&gt;<\/a><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_2_Future_of_jobs_Didactical-Framework.pdf\">Didaktischer Rahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_2_Unit_1_Industry_4.0_and_the_impact_on_labour.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 1. Industrie 4.0 und die Auswirkungen auf die Arbeit <\/strong>&gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_2_Unit_2_Challenges_and_opportunities_for_companies_within_Industry_4.0.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 2. Herausforderungen und Chancen f\u00fcr Unternehmen in der Industrie 4.0<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_2_Uni_3_Upcoming_trends.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 3. Zuk\u00fcnftige Trends<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_2_Unit_4_New_skills_and_competences.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 4. Neue F\u00e4higkeiten und Kompetenzen<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO2_Summary_of_main_outcomes_of_expert_reviews.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Summary of main outcomes of expert reviews &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO2_Transnational_Synthesis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Transnationale Synthese von Literatur\u00fcbersichten &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO2_Recommendation_for_selection_of_content_material_and_resources_for_the_media_centre.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Empfehlung f\u00fcr die Auswahl von Inhalt und Material &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/C-STEP2_FUTURE-JOBS_EVALUATION-PARTICIPANTS_and_LECTURES.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bericht zur Evaluation und Empfehlung &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR LECTURES<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-2-\u2018Industry-4.0-and-the-impact-on-labour-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1. Industrie 4.0 und die Auswirkungen auf die Arbeit &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-2-\u2018Challenges-and-opportunities-for-companies-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2. Herausforderungen und Chancen f\u00fcr Unternehmen in der Industrie 4.0 &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-2-\u2018Upcoming-trends-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3. Zuk\u00fcnftige Trends &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-2-\u2018New-skills-and-competences-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4. Neue F\u00e4higkeiten und Kompetenzen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR PARTICIPANTS<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-2-\u2018Industry-4.0-and-the-impact-on-labour-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1. Industrie 4.0 und die Auswirkungen auf die Arbeit &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-2-\u2018Challenges-and-opportunities-for-companies-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2. Herausforderungen und Chancen f\u00fcr Unternehmen in der Industrie 4.0 &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-2-\u2018Upcoming-trends-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3. Zuk\u00fcnftige Trends &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-2-\u2018New-skills-and-competences-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4. Neue F\u00e4higkeiten und Kompetenzen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p>IO2 bearbeitet den didaktischen Rahmen, die Trainingswoche (einschlie\u00dflich Ausbildungsstruktur, -inhalt und -methoden) sowie die Ausbildungsbedingungen f\u00fcr das C-STEP 2 zum Thema &#8220;Zukunft der Arbeit&#8221;.<\/p>\n<p>F\u00fcr IO2 (wie auch f\u00fcr IO3) begann der Arbeitsprozess mit einer Literatur-, Medien- und Ressourcen- sowie einer Bedarfsanalyse. Die Partner aus Deutschland, Luxemburg, Portugal und dem Vereinigten K\u00f6nigreich fassten den Stand der Forschung \u2013 ausgehend von verschiedenen Publikationen, wichtigen Umsetzungsstrategien, Forschungsinitiativen, Studien, Projekten, Medien, diversen Materialien und Erfahrungen \u2013 in Form eines nationalen Berichts zusammen. Eine transnationale Synthese gibt einen \u00dcberblick \u00fcber Gemeinsamkeiten und Besonderheiten der Partnerl\u00e4nder und diente als Ausgangspunkt f\u00fcr eine forschungsbasierte und praxisorientierte Entwicklung der Ausbildungsprogramme der Projekte. Die Berichte sind auf dem Webportal des Projekts ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n<p>Relevante vorhandene Ressourcen aus dieser Forschung sind in das <a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/course-participants\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Medienzentrum &gt;&gt;<\/a> aufgenommen.<\/p>\n<p>Die wichtigsten Herausforderungen wurden bei der Ausarbeitung des Projektvorschlags identifiziert, was zur Identifizierung der folgenden 4 Einheiten f\u00fchrte:<\/p>\n<p><strong>Einheit 1. Industrie 4.0 und die Auswirkungen auf die Arbeit<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Historischer Ansatz zu industriellen Revolutionen<\/li>\n<li>Triebkr\u00e4fte des Wandels<\/li>\n<li>Neue Methoden, Technologien und Arbeitsweisen<\/li>\n<li>Nationale Strategien\/Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 2. Herausforderungen und Chancen f\u00fcr Unternehmen in der Industrie 4.0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen: Wandel und Widerstandsf\u00e4higkeit gegen ihn<\/li>\n<li>Herausforderungen: Personal und Struktur des Unternehmens<\/li>\n<li>Herausforderungen: Wettbewerb<\/li>\n<li>Herausforderungen: \u00dcberlegungen der Teilnehmer\/innen<\/li>\n<li>Chancen: Neue Unternehmen\/Gesch\u00e4ftsmodelle<\/li>\n<li>Chancen: Neue Produkte\/Dienstleistungen<\/li>\n<li>M\u00f6glichkeiten: Organisation der Arbeit<\/li>\n<li>M\u00f6glichkeiten: \u00dcberlegungen der Teilnehmer\/innen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 3. Zuk\u00fcnftige Trends<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Neue Technologien<\/li>\n<li>Neue Arbeitspl\u00e4tze und Qualifikationen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 4. Neue F\u00e4higkeiten und Kompetenzen<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Neue Soft Skills<\/li>\n<li>Neue Hard Skills<\/li>\n<li>H\u00f6herqualifizierung\/Umschulung von Personal<\/li>\n<li>Aktualisierungen der Ausbildung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Jede Lerneinheit umfasst Einf\u00fchrungen und einen didaktischen Rahmen. Die Einheiten enthalten Empfehlungen zur Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis, d.h. in Form von Studienbesuchen, der Einbeziehung von Vertretern aus der Praxis (d.h. in Form von Vortr\u00e4gen, Workshops usw.) und\/oder Besuchen der Beratungseinrichtungen, bei denen sich die Teilnehmer mit der Zielgruppe auseinandersetzen, ggf. durch die Durchf\u00fchrung von Beratungen.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend einige Einheiten auf transnationaler Ebene eingesetzt werden k\u00f6nnen und vielleicht nur geringf\u00fcgige Anpassungen erfordern, kann bei anderen eine umfassendere Anpassung an den nationalen Hintergrund, den Rahmen und die Gesetzgebung erforderlich sein.<\/p>\n<p>Die Ressourcen f\u00fcr \u201aC-STEP 2\u2018 sind in einem digitalen Format abrufbar. Das Material ist als <a href=\"https:\/\/www.academiaplus.eu\/moodle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Open Educational Resources (OER) &gt;&gt;<\/a> zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n<p><a style=\"color: #ffffff; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-3\/\">IO3 C-STEP 3 &#8216;Demographischer Wandel&#8217; &gt;&gt;<\/a> &#8211; didaktischer Rahmen, Module und Ausbildungs-\/Lehrmaterialien<\/p>\n<p>In IO3, the didactical framework, the training week (including training structure, content and methods) and training resources for C-STEP 3 relating to the topic \u2018Demographic change\u2019 were developed. In IO3 wurden der didaktische Rahmen, die Ausbildungswoche (einschlie\u00dflich Ausbildungsstruktur, -inhalt und -methoden) und die Ausbildungsmaterialien f\u00fcr C-STEP 3 zum Thema \u201eDemographischer Wandel\u201c entwickelt<\/p>\n<p>Due to the COVID-19 crises, the third <strong>face-to-face Counsellors\u00b4 Study and Training exchange Programme had to be changed into an<a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/c-step-3\/\"> online training &gt;&gt;<\/a><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_3_Demographic_change_Didactical-Framework.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Didaktischer Rahmen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_3_Unit_1_Challenges_of_an_older_worder_workforce.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 1. Die Herausforderungen einer \u00e4lteren Erwerbsbev\u00f6lkerung<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_3_Unit_2_Retraining_in_later_life.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 2. Umschulung im sp\u00e4teren Leben <\/strong>&gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_3_Unit_3_Realigning_the_expectations_of_the_labour_market.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 3. Die Erwartungen des Arbeitsmarktes neu ausrichten<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/C-STEP_3_Unit_4_Multigenerational_Collaboration_different_target_groups_generations.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Einheit 4. Mehrgenerationen-Zusammenarbeit: Fokus auf verschiedene Zielgruppen und Generationen<\/strong> &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO3_Summary_of_main_outcomes_of_reviews.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Summary of main outcomes of expert reviews &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO3_Transnational_Report.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Transnationale Synthese von Literatur\u00fcbersichten &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/IO3_Recommendation_for_selection_of_content_material_and_resources_for_the_media_centre.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Empfehlung f\u00fcr die Auswahl von Inhalt und Material &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/C-STEP3_DEMOGRAPHIC-CHANGE_-EVALUATION-PARTICIPANTS_and_LECTURES.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bericht zur Evaluation und Empfehlung &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR LECTURES<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-3-\u2018The-challenges-of-an-older-workforce-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1. Die Herausforderungen einer \u00e4lteren Erwerbsbev\u00f6lkerung &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-3-\u2018Retraining-in-later-life-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2. Umschulung im sp\u00e4teren Leben &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-3-\u2018Realigning-the-expectations-of-the-labour-market-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3. Die Erwartungen des Arbeitsmarktes neu ausrichten &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-3-\u2018Multigenerational-collaboration-FACT-SHEETS-FOR-LECTURERS.german.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4. Mehrgenerationen-Zusammenarbeit: Fokus auf verschiedene Zielgruppen und Generationen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>FACT SHEETS FOR PARTICIPANTS<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-1-C-STEP-3-\u2018The-challenges-of-an-older-workforce-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 1. Die Herausforderungen einer \u00e4lteren Erwerbsbev\u00f6lkerung &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-2-C-STEP-3-\u2018Retraining-in-later-life-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 2. Umschulung im sp\u00e4teren Leben &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-3-C-STEP-3-\u2018Realigning-the-expectations-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 3. Die Erwartungen des Arbeitsmarktes neu ausrichten &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Unit-4-C-STEP-3-\u2018Multigenerational-collaboration-FACT-SHEETS-FOR-PARTICIPANTSgerman.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einheit 4. Mehrgenerationen-Zusammenarbeit: Fokus auf verschiedene Zielgruppen und Generationen &gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p>Ziel von IO3 war die Entwicklung des didaktischen Rahmens und der Einheiten (einschlie\u00dflich Struktur, Inhalte, Methoden) f\u00fcr das Training zum Thema \u201aDemographischer Wandel\u2018. Wie das C-STEP 2 (vgl. IO2) wurde auch das C-STEP 3 auf der Grundlage der Ergebnisse einer umfassenden Literatur-, Medien- und Ressourcensichtung sowie einer Bedarfsanalyse entwickelt.<\/p>\n<p>In der Phase der Ausarbeitung des Programms wurden die wichtigsten Herausforderungen identifiziert, die die Grundlage f\u00fcr die folgende, vorl\u00e4ufige Struktur, bilden:<\/p>\n<p><strong>Einheit 1. Die Herausforderungen einer \u00e4lteren Erwerbsbev\u00f6lkerung<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arbeitsmarkttrends vs. demografische Trends \u2013 Vergangenheit, aktuelle Situation und Zukunft (mit besonderem Bezug auf die Demografie \u00e4lterer Menschen (50+))<\/li>\n<li>Auswirkungen auf die Arbeit<\/li>\n<li>Auswirkungen des demografischen Wandels auf die Arbeit von Berufsberatern und -beraterinnen (Unterschiede aus Sicht der Unternehmen?)<\/li>\n<li>Barrieren und Stereotypen gegen\u00fcber \u00e4lteren Arbeitnehmern und Arbeitnehmerinnen<\/li>\n<li>M\u00f6glichkeiten, diese positiv anzusprechen\/ wie man \u00e4lteren Kunden und Kundinnen helfen kann, sich selbst nicht zu stereotypisieren<\/li>\n<li>Wissensl\u00fccken der Berater\/innen und wie sich die Beratung im Umgang mit \u00e4lteren Kunden und Kundinnen ver\u00e4ndert (spezifische Unterst\u00fctzung f\u00fcr 50+ bei der Wiedereingliederung in den Arbeitsmarkt, beim beruflichen Aufstieg und bei der Planung des Ruhestands).<\/li>\n<li>Zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung (nicht vollst\u00e4ndig wok-bezogen)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 2. Umschulung im sp\u00e4teren Leben<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen, die sich aus dem Missverh\u00e4ltnis zwischen<\/li>\n<li>Qualifikationsangebot und -nachfrage ergeben und warum es wichtig ist, die<\/li>\n<li>Qualifikationen auf dem neuesten Stand zu halten<\/li>\n<li>Attraktivit\u00e4t und Nutzen der Weiterbildung f\u00fcr \u00e4ltere Menschen und Strategien zur Umschulung \u00e4lterer Arbeitnehmer\/innen<\/li>\n<li>Arbeitsgest\u00fctztes Lernen f\u00fcr die \u00e4ltere Generation<\/li>\n<li>Mentoren-Ausbildung<\/li>\n<li>Digitale Ausbildung (Die digitale Kluft)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Einheit 3. Die Erwartungen des Arbeitsmarktes neu ausrichten<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Herausforderungen f\u00fcr Unternehmen bei der Besch\u00e4ftigung von \u00e4lteren Menschen<\/li>\n<li>Wie kann man alle Menschen unabh\u00e4ngig von ihrem Alter oder ihren Pflichten einbeziehen (Ma\u00dfnahmen in Bezug auf flexible Arbeitszeiten, Betreuungspflichten, Gesundheit, Zugangsfragen usw.)?<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>In Bezug auf die Anpassung der Einstellungsverfahren<\/li>\n<li>In Bezug auf die Anpassung der Berufsberatung<\/li>\n<\/ol>\n<p>Arbeitspl\u00e4tze und Qualifikationsl\u00fccken, bei denen \u00e4ltere Menschen einen Mehrwert bieten k\u00f6nnen<\/p>\n<p><strong>Einheit 4. Mehrgenerationen-Zusammenarbeit: Fokus auf verschiedene Zielgruppen und Generationen<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Die Vorteile einer generationen\u00fcbergreifenden Belegschaft<\/li>\n<li>Frauen, die nach der \u00dcbernahme von Betreuungsaufgaben an ihren<\/li>\n<li>Arbeitsplatz zur\u00fcckkehren, und die Herausforderungen, denen sie sich stellen m\u00fcssen<\/li>\n<li>Das heikle Thema der Berufsberatung und der sozialen Gerechtigkeit: Eine unm\u00f6gliche Aufgabe?<\/li>\n<li>Die psychische Gesundheit junger Menschen (Erasmus+ Projekt<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Einheiten enthalten Empfehlungen zur Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis, z.B. in Form von Studienbesuchen, der Einbeziehung von Vertretern aus der Praxis (z.B. in Form von Vortr\u00e4gen, Workshops etc.).<\/p>\n<p>Alle Einheiten enthalten Abschnitte, die aktuelle und forschungsbasierte Hintergrundinformationen, Aktivit\u00e4ten f\u00fcr die Teilnehmer sowie zu verwendende Materialien und Ressourcen bereitstellen (IO4).<\/p>\n<p>Die Ressourcen f\u00fcr \u201aC-STEP 3\u2018 sind in einem digitalen Format abrufbar. Das Material ist als <a href=\"https:\/\/www.academiaplus.eu\/moodle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Open Educational Resources (OER) &gt;&gt;<\/a> zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n<p><a style=\"color: #ffffff; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/www.academiaplus.eu\/moodle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IO4 Medienzentrum und Lernumgebung &gt;&gt;<\/a> &#8211; Komplement\u00e4re Inhalte, Materialien und Ressourcen<\/p>\n<p>IO4 stellt erg\u00e4nzende Inhalte, Materialien und Ressourcen f\u00fcr die C-STEPS bereit und steht im Medienzentrum Academia+ und in der interaktiven Lernumgebung zur Verf\u00fcgung. Dieses zus\u00e4tzliche Material basiert auf den in IO2 und IO3 entwickelten Literatur\u00fcbersichten und Ressourcen.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Basierend auf der Durchsicht von Literatur, Medien und Ressourcen und den in IO2 und IO3 entwickelten Einheiten, konzentriert sich Output 4 auf die Bereitstellung von erg\u00e4nzenden Inhalten, Materialien und Ressourcen, die im Medienzentrum Academia+ sowie in der interaktiven Lernumgebung verf\u00fcgbar sind.<\/p>\n<p>Dieses erg\u00e4nzende Material wurde bei der Erprobung des Studien- und Ausbildungsaustauschprogramms (C-STEPs) in den verschiedenen L\u00e4ndern eingesetzt. Die Ressourcen wurden w\u00e4hrend der Laufzeit des Projekts und dar\u00fcber hinaus kontinuierlich aktualisiert. Das Medienzentrum bildet auch die Grundlage f\u00fcr die Organisation k\u00fcnftiger Fortbildungen.<\/p>\n<p>Das Medienzentrum stellt eine Vielzahl von Ressourcen und Materialien wie Videos, Aktivit\u00e4ten, \u00dcbungen, Ideen und Beispiele f\u00fcr Besuche vor Ort und kurze Hospitationen f\u00fcr Berater und Beraterinnen und Dozenten und Dozentinnen bereit. Es kombiniert den didaktischen Rahmen von IO1, IO2 und IO3 mit zus\u00e4tzlichem Arbeitsmaterial, das bei der Pilot-Umsetzung der C-STEPs verwendet wurde.<\/p>\n<p>Dar\u00fcber hinaus werden durch das Medienzentrum Praktiker mit praxisorientierten Instrumenten f\u00fcr ihre Arbeit auf dem Gebiet der Arbeitsmarktintegration und Arbeitsvermittlung ausgestattet. Inhalt, Material und Ressourcen zielen darauf ab, den Praktikern und Praktikerinnen und Beratern und Beraterinnen, aber auch den Dozenten\/innen und Experten\/innen zus\u00e4tzliches Arbeitsmaterial zur Verf\u00fcgung zu stellen, um ihren praktischen Arbeitsprozess zu organisieren und zu gestalten.<\/p>\n<p>Der Ausgangspunkt wurde durch die Integration der Ergebnisse von IO1, 2 und 3 gebildet. Die relevantesten Ressourcen wurden ausgew\u00e4hlt, kategorisiert und getaggt\/indiziert. Durch das Projekt wurde die Datenbank des Medienzentrums erweitert, z.B. durch Skripte f\u00fcr STEPs, Ergebnisse der Gruppenarbeit von Beratern und Beraterinnen, weitere Videos, die von den Partnern und Teilnehmern zur Verf\u00fcgung gestellt wurden, usw.<\/p>\n<p>Die interaktive Online-Lernumgebung (Moodle) wird eine Komponente des blended-learning-Konzepts des Projekts sein, das die pers\u00f6nlichen C-STEPs erg\u00e4nzt. In der interaktiven Online-Lernumgebung finden Teilnehmer, Dozenten und Organisatoren zus\u00e4tzliche und detailliertere Informationen zu jeder Einheit sowie weitere Ressourcen (z.B. praxisorientierte Tools und Ressourcen, Factsheets, Videos usw.).\u00a0<\/p>\n<p>W\u00e4hrend IO4 den Inhalt zur Verf\u00fcgung stellt, bildet IO5 &#8220;Webportal f\u00fcr Berufsberater und Praktiker&#8221; die technische Infrastruktur f\u00fcr das Medienzentrum. Alle Ressourcen und Materialien werden sowohl \u00fcber nationale als auch zielgruppenorientierte Abschnitte des Webportals des Projekts zur Verf\u00fcgung gestellt (vgl. IO5). Dar\u00fcber hinaus werden alle Ressourcen und Materialien auch direkt mit dem didaktischen Rahmen und den spezifischen Einheiten verbunden sein (vgl. IO1, IO2, IO3).<\/p>\n<p>Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen von Academia+ C-STEP haben Zugang zu allen Materialien und Ressourcen, die in der Ausbildung verwendet wurden, sowie zu zus\u00e4tzlichen Ressourcen, die zur Vertiefung ihrer Kenntnisse beitragen. Diese Ressourcen k\u00f6nnen dann in die allt\u00e4gliche Arbeit eines Beraters bzw. einer Beraterin integriert werden.<\/p>\n<p>Sie k\u00f6nnen in der t\u00e4glichen Arbeit der Beraterinnen und Berater verwendet werden. Solche Ressourcen k\u00f6nnten auch als eigenst\u00e4ndige Ressourcen fungieren, die von Beratern genutzt werden k\u00f6nnen, die nicht an der Auftaktveranstaltung von Academia+ teilgenommen und damit zur \u00d6ffnung von Academia f\u00fcr eine breitere Zielgruppe beigetragen.<\/p>\n<p>Das Medienzentrum bietet zusammen mit dem Webportal in technischer und inhaltlicher Hinsicht eine Infrastruktur. Sie garantieren, dass die Anstrengungen, das Wissen und die Erfahrungen, die sowohl von den Organisatoren der Trainings als auch von den Teilnehmern investiert wurden, f\u00fcr zuk\u00fcnftige Zwecke zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Damit setzt die Academia+ eine langfristige, nachhaltige Strategie um.<\/p>\n<p>IO5-Webportal f\u00fcr Teilnehmer, Berater und Beraterinnen sowie Dozenten und Dozentinnen<\/p>\n<p>Das Webportal des Projekts, das als Gateway und Front-End f\u00fcr das Medienzentrum (IO4) dient, wurde in IO5 entwickelt, getestet und implementiert. Das Webportal ist der zentrale Ort, an dem die Hauptzielgruppen des Projekts auf die wichtigsten Ergebnisse und Komponenten des Projekts zugreifen k\u00f6nnen<\/p>\n<p>Intellectual Output 5 (IO5) wird das Webportal des Projekts entwickeln, testen und implementieren, das als Gateway und Front-End f\u00fcr das Medienzentrum (IO4) fungieren wird. Dieses Webportal wird der Ort sein, an dem die Hauptzielgruppen des Projekts auf die wichtigsten Ergebnisse und Komponenten des Projekts zugreifen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Das Portal besteht aus drei zielgruppenorientierten Hauptabschnitten:<\/p>\n<ul>\n<li>Der Abschnitt: Teilnehmer<\/li>\n<li>De Abschnitt\u00a0 Dozenten<\/li>\n<li>Der Abschnitt Berater und Beraterinnen und Berater<\/li>\n<\/ul>\n<p>Was die technische Infrastruktur betrifft, so enth\u00e4lt das Webportal folgende Elemente:<\/p>\n<ul>\n<li>Das Web-Portal selbst als \u00fcberlagernder Rahmen, der Zugang zu zielgruppenorientierten Abschnitten bietet<\/li>\n<li>Das Medienzentrum, das in Form einer Datenbank implementiert ist<\/li>\n<li>Ein Content-Management-System (CMS), das als Lernumgebung genutzt wird durch Teilnehmer und Teilnehmerinnen, Berater und Beraterinnen sowie Dozentinnen und Dozenten<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Arbeiten und Ergebnisse innerhalb des IO5 umfassen die Entwicklung des Konzepts, der Struktur und des Layouts der Online-Plattform, die technische Realisierung sowie die Implementierung von drei zielgruppenorientierten Bereichen und die Implementierung des Webportals in allen Sprachen der Partner<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00dcBER HINTERGRUND \u00a0 AUSG\u00c4NGE PARTNER ACADEMIA NETWORK EVENTS IO1 C-STEP 1 &#8216;Beratung von Migranten und Fl\u00fcchtlingen&#8217; >> &#8211; didaktischer Rahmen, Module und Ausbildungs-\/Lehrmaterialien In IO1 wurden der didaktische Rahmen, die Trainingswoche (einschlie\u00dflich Ausbildungsstruktur, -inhalt und -methoden) sowie die Ausbildungs-\/Lehrmaterialien f\u00fcr das einw\u00f6chige C-STEP (Trainingswoche) zum Thema \u201eBeratung von Migranten und Fl\u00fcchtlingen\u201c entwickelt \u00a0 Aufgrund der COVID-19-Krisen wurde die erste C-STEP in einen Online-Schulungskurs umgewandelt, der \u00fcber eine Reihe von Webinaren &gt;&gt;\u00a0angeboten wird Didaktischer Rahmen &gt;&gt; Einheit 1: Interkulturelle Sensibilit\u00e4t &gt;&gt; Einheit 2: Anerkennung und Zugang zum Arbeitsmarkt\u00a0 &gt;&gt; Einheit 3: Potenzialanalyse und Empowerment &gt;&gt; Einheit 4: Spezifische und unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen &gt;&gt; Summary of main outcomes of expert reviews &gt;&gt; Die&hellip; <a class=\"read-more\" href=\"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/outputs\/\">Mehr Lesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2488","page","type-page","status-publish","hentry"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.2","language":"de","enabled_languages":["en","de","pt","lt"],"languages":{"en":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"de":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"pt":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"lt":{"title":true,"content":true,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2488"}],"version-history":[{"count":1493,"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7402,"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2488\/revisions\/7402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academiaplus.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}